Учебная деятельность — это вид практической педагогической деятельности, целью которой является человек, владеющий необходимой частью культуры и опыта старшего поколения, представленных учебными программами в форме совокупности знаний и умений ими пользоваться.
Содержание
В чем заключается сущность учебной деятельности?
Основная функция учебной деятельности заключается в том, что она ориентирована не на получение каких-то материальных или иных результатов, а непосредственно на изменение самих учащихся, на развитие их сфер.
Что является результатом учебной деятельности?
Результатом учебной деятельности является поведение субъекта — это либо испытываемая им потребность продолжать эту деятельность (интерес, включенность, позитивные эмоции), либо нежелание, уклонение, избегание.
Что входит в содержание учебной деятельности?
Содержанием учебной деятельности являются теоретические знания, направленные на развитие сознания и самосознания ребенка, а также – его понятийного мышления.
Что является предметом учебной деятельности?
Предметом учебной деятельности, т. е. тем, на что она направлена, являются прежде всего усвоение знаний, овладение обобщенными способами действий, отработка приемов и способов действий, их программ и алгоритмов, в процессе чего развивается сам обучающийся.
Что называется учебной деятельностью?
Б. Эльконин). Учебная деятельность – деятельность по овладению обобщенными способами действия, само- развитию обучающегося благодаря решению специально поставленных преподавателем учебных задач посредством учебных действий» (И. А.
Что является конечной целью и результатом учебной деятельности?
Поэтому умения, компетенции, определяемые как способности выполнять ту или иную деятельность (и действия) является высшей, конечной целью учебной деятельности.
Какая главная цель учебной деятельности?
Учебная деятельность — это вид практической педагогической деятельности, целью которой является человек, владеющий необходимой частью культуры и опыта старшего поколения, представленных учебными программами в форме совокупности знаний и умений ими пользоваться.
Что является продуктом учебной деятельности?
Продуктом учебной деятельности является структурированное и актуализируемое знание, лежащее в основе умения решать требующие его применения задачи в разных областях науки и практики. Продуктом также является внутреннее новообразование психики и деятельности в мотивационном, ценностном и смысловом планах.
Что такое успешность учебной деятельности?
Успешность учебной деятельности включает достижение успеха в совершенствовании, развитии, формировании учащегося как личности благодаря осознанному, целенаправленному присвоению им социокультурного опыта в различных видах и формах общественно полезной, познавательной, теоретической и практической деятельности.
Как формируется учебная деятельность?
Процесс формирования учебной деятельности — это процесс передачи от учителя к ученику отдельных его звеньев. В младшем школьном возрасте — это действие самоконтроля и самооценки. Формирование учебной деятельности — процесс многоплановый, сложный и идти может многообразными путями.
Что такое учебная задача?
Учебная задача - это форма воплощения содержания образования, форма специфическая для сферы обучения, позволяющая школьнику путем собственной деятельности извлекать содержание образования и усваивать его, делая достоянием своей личности.
Какой подход лежит в основе учебной деятельности?
Деятельностный подход применим практически ко всем учебным предметам и предполагает своей целью включение учащихся в учебную деятельность, обучение ее приемам.
Какие бывают формы учебной деятельности?
- Фронтальная. Предполагает одновременной выполнение общих заданий всеми учащимися класса для достижения ими общей познавательной задачи.
- Индивидуальная. Каждый ученик работает обособленно, не взаимодействуя с другими учащимися.
- Парная.
- Групповая.
- Коллективная.
Какие бывают виды учебной деятельности?
а) репродуктивная, предполагающая активизацию преимущественно памяти и опыта прошлой деятельности; б) продуктивная, предусматривающая самостоятельную познавательную работу учащихся, направленную на приобретение новых знаний (по Л. Выготскому).
Какие бывают мотивы учебной деятельности?
Основные мотивы учащихся к обучению. Наиболее значимыми для учащихся являются следующие мотивы: познавательные; • коммуникативные; • эмоциональные; • саморазвития; • позиция школьника; • достижения; • внешние (поощрения, наказания).
В чем сущность деятельности?
Деятельностью называется совокупность действий человека, направленных на удовлетворение его потребностей и интересов. Отличительными чертами человеческой деятельности являются ее общественный характер, целенаправленность, плановость, длительность.
В чем заключается педагогическая основа учебной деятельности?
Она состоит в умении педагога ставить конкретные цели и задачи, определять содержание, формы и методы учебно-воспитательной деятельности и предвидеть ее результаты на основе знания индивидуальных способностей учащихся, их подготовленности к посприятию и пониманию нового учебного материала.
В чем состоят отличительные черты учебной деятельности?
Учебная деятельность направлена на освоение других видов человеческой деятельности — практической, ценностно-ориентировочной, эстетической и др., а также на овладение самой учебной деятельностью («учись учиться»). Тот факт, что учебная деятельность направлена на овладение деятельностями необходимо подчеркнуть особо.
Что является единицей в учебной деятельности?
Учебная ситуация – учебное задание, организующее поисковую активность учеников, предполагающую освоение требуемых универсальных учебных действий. Учебная ситуация выступает как особая структурная единица учебной деятельности, содержащей ее полный замкнутый цикл.
Что относится к средствам учебной деятельности?
Как и в любой человеческой деятельности средства учебной деятельности можно выделить в пять групп: материальные, информационные, языковые, логические, математические.
Что является методом организации учебной деятельности?
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: Словесные, наглядные, практические (по источнику изложения учебного материала). Продуктивные, объяснительно-иллюстративные, поисковые, исследовательские, проблемные и др. (по характеру учебно-познавательной деятельности).
Что такое райтинг в учебной деятельности?
Приём “Райтинг”. Приём оценивания деятельности учащихся на уроке. Название приема в переводе звучит как «правильно». Прием вводится на время согласования оценки с учеником. умение объективно и регулярно оценивать свой труд.
Что определяет цель деятельности?
осознанный образ реализации мотива, на основе которого осуществляется планирование деятельности.
Что такое мотивация учебной деятельности?
По определению Л. И. Божович, «мотив учебной деятельности – это побуждения, характеризующие личность школьника, ее основную направленность, воспитанную на протяжении предшествующей его жизни как семьей, так и самой школой».
Что означает понятие Ууд?
Универса́льные уче́бные де́йствия (УУД) — базовый элемент умения учиться; совокупность способов действий учащегося и навыков учебной работы, обеспечивающих его возможностью самостоятельно развиваться и совершенствоваться в направлении желаемого социального опыта на протяжении всей жизни.
Что является продуктом деятельности?
Продукт — произведение труда, законченный результат некоторой деятельности, в том числе: Промышленное изделие или услуга (товар, предлагаемый на рынке для удовлетворения потребностей покупателей).
Что является продуктом результатом учебной деятельности?
Продуктом учебной деятельности является структурированное и актуализируемое знание, лежащее в основе умения решать требующие его применения задачи в разных областях науки и практики. Продуктом также является внутреннее новообразование психики и деятельности в мотивационном, ценностном и смысловом планах.
Что влияет на успешность обучения?
Значительное влияние на успешность обучения также влияют: материальное положение; состояние здоровья; возраст; семейное положение; уровень довузовской подготовки; владение навыками самоорганизации, планирования и контроля своей деятельности; мотивы выбора вуза; адекватность исходных представлений о специфике вузовского .
